Comment la crise du Covid-19 a aggravé les écarts de réussite scolaire

Communiqué de presse Avancée scientifique Sciences humaines et sociales

Une équipe de recherche internationale en psychologie, coordonnée par le Centre de recherches sur la cognition et l’apprentissage et impliquant le Laboratoire de psychologie sociale et cognitive, a publié le 27 septembre 2021 dans la revue Nature Human Behaviour un article portant sur l’impact de l'enseignement à distance sur les inégalités scolaires. L’équipe s’est appuyée sur des études interdisciplinaires (psychologie sociale, psychologie cognitive, sociologie) menées dans différents pays et propose un modèle intégratif permettant de comprendre comment les fermetures d'écoles ont exacerbé les inégalités scolaires liées à l’origine sociale.

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